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中国最幸福职业,老师连续4年排前,你觉得呢? | 特别关注

来源:中国教育报 2016-04-07 07:31 我要评论

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“很有地位”的教师常常被公众比喻为园丁、蜡烛、春雨、灵魂工程师等等,在不少公众看来,有地位、受尊重、被认可,还能够赢得赞誉的教师,也应该是幸福的宠儿。

 

我们看到教师所展示的幸福的教育人生,但其实,教师群体中也有人更多地看到的是自己工作中的苦楚。


一方面,在大部分人以及一些老师眼中,教师这个职业的确给很幸福;但也有一些老师,认为自己并不幸福。不知道身为老师的您,是怎么看的呢?您认为,自己现在的状态,幸福吗?

 

中国最幸福的职业,老师连续4年排前三

“2015中国幸福小康指数”的调查显示,教师是仅次于自由职业者之后,位居幸福感职业榜单的第二位。教师排这么高的名次,可不是一年两年的事儿。我们来瞧瞧以往几年的榜单吧!


年份

1

2

3

2012年

普通公务员

政府官员

教师

2013年

教师

政府官员

高管

2014年

政府官员

高管

教师

2015年

自由职业者

教师

政府官员

 

这个榜单就是根据每年的“中国幸福小康指数”调查结果而来的,通过这个榜单,可以看到教师职业最近几年稳居前三名,可见在大多数人的眼中,教师职业的幸福感还是很高的。

 

那么,不知道老师您,觉得这个排名靠谱吗?您的看法是怎样的呢?

 

为什么大家认为教师很幸福呢?这也是经过综合考量的。

 

根据“2015中国幸福小康指数”调查:

“影响职业幸福感的十大因素”排行榜

排行

项目

1

收入

2

个人能力体现

3

个人发展空间

4

职场人际关系

5

个人兴趣的实现

6

福利

7

工作为自己带来的社会声望

8

领导对自己的看法

9

职位高低

10

单位实力

 

可见,教师在这些方面的综合指数,一定很高。那么,身为老师的您,是怎样看的呢?

 

幸福不幸福,还是得老师自己说了算

对于“你觉得当老师幸福吗”这一问题,教师们才最有发言权。毕竟,对于一个群体的职业感受,旁观者未必“清”,当局者未必“迷”。

 

在《小康》对100位教师的访问中,大学教师21人、高中教师21人、初中教师21人、小学教师21人、幼儿园教师8人、其他培训机构教师8人。有50位教师给出了“没有幸福感”这个答案,占比达到了一半;43位教师回答说“有幸福感”,还有7位教师感觉“一般”。其中八成教师甚至想到了“转行”。

 

其实,仅就收入而言,中国教师的收入并不算高,2013年发布的涉及21个国家的“全球教师地位指数”报告书显示,中国中小学教师的平均年收入为17730美元,排在倒数第二位,仅高于埃及。接受《小康》访问的很多老师也反映了待遇水平较低、无权少钱压力大的问题。


但调查同时显示,综合反映教师社会地位、年薪等状况的“教师地位指数”一项上,中国被评为100分,排名最后的以色列仅2分。同时该报告也调查了学生尊重教师的比例,其中中国75%学生表示尊重老师,而排名垫底的韩国仅11%。

 

不同类别学校工作的老师,亦有不同的烦恼,大学教师的幸福感受常常受到行政事务的影响,无谓的会议、繁杂的表格,有时还不得不屈从于行政权力,这些都让他们感到不幸福;高中教师则大多因为学生不好好学习、沉迷于游戏而烦恼;初中教师往往因为纸上谈兵的教育改革、学校过于注重学生的考试成绩而感到忧虑,他们甚至会担心学生们的体质状况,繁重的学业剥夺了很多原本属于孩子们的体育锻炼时间;小学教师不仅要在课堂上面对心不在焉的孩子,回到家里还常常要批改一沓乱糟糟的作业,这些都会令他们不那么幸福;而幼儿园和其他培训机构教师则普遍反映,他们的不幸福比较多地来源于工作累和没有成就感。

 

如果具备再次选择职业的所有条件和机遇,作为教师的您,会愿意转行吗?

 

面对这个问题,38%的受访教师有所动摇,选择了“可能会”;37%的受访教师已经考虑成熟,坚定地选择了“一定会”,只有25%的受访教师选择了“一定不会”,表示没有转行打算。

 

有一位中学教师表示,“如果只看考试成绩,在那样的环境下会转行,并且一定永远不会再当了”,这位老师在职业生涯中经历过的最不幸福的事情就是因为学生考试成绩不理想,自己被校长在全校大会上批评。还有一位表示“可能会”转行的大学教师则接连写下了三条考虑转行的理由,一是高校行政化,导致科研学术的氛围异化;二是教师待遇,因人而异,并且主要靠个人的努力而非制度,形成了“学术个体户”,这其中教师的道德也受到重重考验;三是考核导向并不是培养学生,而是功利的在国际刊物上发表作品、获得国家项目等。

 

常常“被幸福”的教师其实有着很多的忧虑与无奈,面对再次选择职业的所有条件和机遇,仅25%的受访教师没有转行打算。下面,小编和大家一起来听听“被崇高”、“被幸福”教师们的心声吧!

 

当老师不幸福的那些事儿

 最无奈的事:教育改革纸上谈兵;有时候不得不屈从于行政权力;无权少钱压力大;不能安居却要乐业,安贫不了却要乐道。

 

最操心的事:学生不好好学习;学生不长进;学生上课开小差;学生沉迷于上网游戏;学生不好好写作业。

 

最烦恼的事:各种无谓的会;搞科研;爱人需要独当一面;没时间辅导自己的孩子;学生录取率低;没完没了的应付孩子科研之外的事情。

 

最失落的事:社会地位边缘化;工资低 ;待遇不够理想;收入不能满足尊严;不被社会认可。

 

最疲惫的事:工作很累;身体情况普遍不好;晚自习加到很晚;假期不能歇;杂事太多。

 

最伤心的事:不被学生理解;退休后自己的教师资格不被承认;不被一些人理解;教育方法不被认可。

 

最心痛的事:因为学生考试成绩不理想,自己被校长在全校大会上批评;学生违法犯罪;听到别人议论某某老师办家教班,一个暑假赚了多少万;校园负面新闻。

 

最难过的事:由于大量时间和精力都投放在工作和学生身上,难以兼顾家庭和孩子,或是忽略了他们的感受,又不能得到家人、孩子的理解或谅解;看到目前教育领域的诸多问题难以解决;看到社会对目前教育问题的批评和质疑文。


当老师幸福的那些事儿

最年轻的心:和孩子在一起,有童心;与学生在一起;走在校园里,得到学生们阳光灿烂的问候

 

最有价值感:带领一位孩子实现他(她)自己的梦想

 

最有成就感:对学生有所帮助;被学生肯定;得到众多孩子的爱和尊重,得到家长的信任和感激;学生使用自己编的教材并对自己教授的学科有兴趣;培养出好学生,社会认可;学生成绩提高快;使班内绝大多数学生能轻松、愉快地掌握难度较大的知识;学生录取率高

 

最骄傲自豪:同学们都聚精会神地听课,下课时自发地报以掌声;看到学生成人成才;参加学界或业界的研讨会或活动的时候,听到同行们夸奖、信任自己的学生

 

最休闲舒适:有寒暑假;工作规律;平日工作有序,假期稳定自由;身心自由,大多数时候能够有独立的人格

 

最开心的事:学生好好学习;看到学生们的健康成长和进步;学生考出好成绩;看到学生们在自己的岗位上取得了成绩;看到学生们有了幸福的家庭;看到学生们有一点小成功;上课;给学生辅导

 

最浪漫的事:“成绩最差的学生做了厨师,送给我他雕刻的萝卜花”

 

最感动的事:被学生记得;毕业多年的学生很亲切地叫自己老师;学生们因为想念老师而打来电话、发来短信,或是写邮件问候,表达对老师的爱戴和思念

 

 

如何获得更多的“职业幸福感”?

与天真烂漫、朝气蓬勃、活泼可爱的孩子在一起,当老师的自然而然地就会被感染,被熏陶。什么烦恼、什么忧愁、什么名利均荡然无存,均被洗涤干净。孩子们就是阳光,能刺透心里的雾霾,让人永远感到心理阳光。对于不少老师来说,在讲太这个大舞台上能够教学、能够和孩子在一起,本身就是一种乐趣。

 

都说“兴趣”是最好的老师,对教书育人的工作感兴趣,才会感受到幸福。不知道老师,您对“老师”感兴趣吗?

 

当然,除了我们自身之外,我们也需要一个好的外部环境,来为我们创造一个更好的条件。


学校:营造和谐的工作环境

 在学校管理中,要认识到教师作为一个人有多种需要,努力去满足他们的需求,让学校充满着一种和谐、融洽的人际关系,营造出一种细水长流的的幸福氛围。让教师在和谐的大家庭中快乐工作、尽情享受幸福。一个教师只有人际关系和谐才能在课堂上和生活中充满智慧和活力,否则就可能带着负担和压力工作。学校在关注教师专业成长的同时,还应该关注他们的生活,幸福是来自生活和工作两方面的。

 

学校还应该改革教师的评价考核制度,让教师有更多自主安排的时间和空间,突出教师的主体意识,最大限度的发挥教师的主体性;对教师的评价应注重过程评价,改变过去重结果轻过程的评价,体现“公正、公平”的原则,着重于教师的发展,以提高教师素质为目的。

 

 

社会:多给予关爱与理解

 教师是凡人,有七情六欲,也会犯错误,社会不能求全责备、苛刻要求,在全社会赞美教师的春蚕精神和蜡烛精神,强调教师的奉献和责任的同时,应该正确看待教师的角色,不能把教师神话、“圣人化”。

 

教师是一种特殊的职业,他们的压力、工作量都远远超过一般人。社会应该应该关心和支持教育事业,给教师以更多的关爱,创造条件减轻教师的压力,帮助他们走出教师职业的种种束缚。尤其是学生的家长,更应该多多支持教师的教学工作,多一点理解、信任和关心,相信教师一定会收获更多的幸福体验。

 

教师:不断追求幸福的教育人生

 不论是学校还是社会,他们的努力对教师幸福感的提升都是外在的。由于幸福感主要来自于个体主观的感受,所以教师对幸福感的体验,更多的还是依赖于教师自身,离不开教师自身对幸福的积极追求与感受。

 

但是在追求做一个幸福的教师之前,老师需要知道教育的真谛到底是什么?是让学生获得人生的幸福。让孩子在离开学校、走上社会以后,仍然快乐地追求着幸福,这样,教育就成功了,老师也就获得幸福了。

 

教师要给学生以幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人。那么怎样才能成为幸福的教师呢?可以简单概括为以下五点:用灿烂的微笑开启一天的快乐;备精教案获得一天的轻松;要善于营造富有情趣的课堂;要拥有一颗宽容的心;要保持良好的心态优化自己的情绪。总之,带着幸福感做教师,正如揣着理想上路,不仅在做的过程中使幸福变成目的,而且必然会带来一个副产品,使教育教学变得精彩。

 

教师这种特殊的职业,要有健康的平常心,有心的地方就会有发现;有发现的地方就会有欣赏;有欣赏的地方就会有爱;有爱的地方就会有幸福!做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;做教师的幸福,是成功。

 

把“做一个幸福的教师”送给自己,也送给我的敬爱的老师们吧。

 

小调查:


实习生:王树菲

责任编辑:赵天骄

(选自中新网《调查显示一半受访教师坦言不幸福八成人想转行》、搜狐《教师成为最幸福的职业,你信吗?反正我……》、今日头条《学做一名幸福老师!》,有部分内容修改)


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